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Kompetenz-Orientierung
ICT-Kompetenzstufenraster
Orientierungsrahmen für den Erwerb von Medienkompetenz
Kompetenzraster schaffen für alle Schülerinnen und Schüler Transparenz über die Lernziele. Das Kompetenzstufenraster für Computer und Internet in der Schule umfasst zehn Bereiche der "Informations- und Kommunikations-Technologien" (ICT, auch IKT) in Form von präzisen "ich kann"-Aussagen auf den Kompetenzstufen A1-C2 von leicht bis schwierig. Impulsgebendes Beispiel war das "Raster zur Selbstbeurteilung" des Europäischen Sprachenportfolios.
Links als Beispiel das Niveau A1 im Kompetenzbereich Grafik.
Dieses Kompetenzstufenraster wurde im Frühjahr 2009 von erfahrenen Medienpädagogen entwickelt, um Schulen bei der Förderung von Kompetenzen im Bereich Computer und Internet zu unterstützen. Unsere Selbsteinschätzungsbögen helfen beim Erkennen des Lernstands und des Fortbildungs- bzw. Förderbedarfs. Für den Kompetenzerwerb in den Fächern und Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I haben wir einen Vorschlag erarbeitet.
Sie können unsere Materialien gerne anpassen, bearbeiten, verändern, ergänzen und auch weitergeben. Wir freuen uns über Rückmeldung, Fragen und Änderungsvorschläge.
Wir stellen Ihnen die Materialien im Download-Bereich rechts zur Verfügung.
Digitale Medien in den Bildungsplänen
Medienbildung ist und bleibt eine Querschnittsaufgabe. Auch die neuen hessischen Bildungsstandards / Kerncurricula betonen die Notwendigkeit der Förderung der Medienkompetenz in allen Unterrichtsfächern und Jahrgangsstufen. Das Medienbildungskonzept ist als Teil des Schulprogramms ein Planungs- , Arbeits- und (Selbst-)Kontrollinstrument mit pädagogischem Schwerpunkt. Unter Beachtung der schulischen Rahmenbedingungen sowie der Vorgaben des Landes und des Schulträgers definiert die Schule darin die zu erwerbenden Kompetenzen (methoden-, fach- und medienbezogen) und legt den für die Umsetzung dieses Mediencurriculums erforderlichen Bedarf hinsichtlich Ausstattung /Wartung, Fortbildung sowie Organisation und Personalplanung fest.
Medien in der Grundschule Kapitel zur Medienkompetenz im BEP 0-10 »BEP 0-10 im Original- Medienbezüge in den hessischen Lehrplänen der Sekundarsstufe
- Medienbezüge in den hess. Bildungsstandards / Kerncurricula (HS/RS, 03/10), »aktuelle Versionen der BS/KC
- Medienbezüge in den KMK-Bildungsstandards, »Original-Dateien
Bundesweite Positionen und Stellungnahmen
»Was bezwecken Vorgaben durch ICT-Standards?
»Heterogene Lerngruppen, Lernklima, Lernerfolg und ICT
Hamburg / Schleswig-Holstein (MA HSH): »Medienbildung - (k)ein Unterrichtsfach? Eine Expertise zum Stellenwert der Medienkompetenzförderung in Schulen vom Januar 2010 (ca. 18 MB)
Sachsen-Anhalt (LISA): »Kompetenzkonzept für Medienbildung (Entwurf 13.04.2007)und »Kompetenzkonzentriertes Konzept für die Grundschule (2008)
Mit ihrem »"Kompetenzorientierten Konzept für die schulische Medienbildung" bezieht die 
(LKM) im Dezember 2008 Stellung in der bundesweiten (medien-)bildungspolitischen Diskussion.
Die »eSkills-Kompetenzstudie der 
zeigt: Schon 2004 wünschten sich Personalchefs von Schulabgängern Medienkompetenzen wie Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationstechniken.